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观察 解读 提升——长安花苑幼儿园开展主题教研活动(三)

文章来源: 发布时间:2018-11-21 12:27:46 点击数:1
    10月29日下午,长安花苑幼儿园全体教师集中会议室开展“观察与解读”为主题的第三次研讨活动。
    研讨活动前先观察一段幼儿户外“挑战区”游戏的视频,观察结束后,分成三个小组讨论视频中幼儿在“挑战区”的游戏行为,然后对照《指南》进行分析。讨论结束后,各小组派一位代表上来交流。综合各组老师意见认为:第一,“挑战区”的材料仅限于六种(架子、木滑梯、竹梯、轮胎、板凳、垫子),考虑到是中大班混龄游戏,所以需要设置丰富不同挑战度的材料,比如架高梯子,供幼儿手脚并用地攀爬,锻炼手臂力量;提供水桶、木桩、设置梅花桩等,让幼儿在一次次不断的训练中,爬、跳、钻、走的能力逐步得到锻炼,能力慢慢增强,所以我们教师应该给予更多的机会,创造更开放的环境,做幼儿游戏的支持者、引导者和观察者。第二,我们观察到视频中幼儿的能力发展水平存在较大的差异。例如,有的孩子在架高的竹梯上是直接站着往下走,有的是握着梯子倒着往下爬,有的是头朝下往前爬,有的是像滑滑梯一样滑下来,还有的幼儿在从平的木板下到梯子时,他们都是一手拉着木杆,脚再试探地往下伸,觉得稳定了、安全了,才松手,也说明幼儿有一定自我保护的意识和能力。从视频中我们可以看出,每个幼儿在活动中都是积极的、投入的在玩。这符合“自由、自主、愉悦、创造”的游戏精神,也契合《指南》健康领域中“4-5岁幼儿敢于尝试一定难度的任务”这个目标。第三,参照《指南》动作发展中的目标1:4-5岁幼儿能在较窄的低矮物体上平稳得走一段距离。目标2:能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。回顾视频,大部分幼儿可以做到,而能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上平稳的行走,能以手脚并用的方式安全的攀爬,这对于中班幼儿来说有些难度。但是,既然是混龄游戏,就是要以大带小,帮助小年龄幼儿的能力逐步提升。而轮胎也是帮助幼儿完成挑战的极好材料,需要教师在日常观察中解读幼儿的游戏行为,同时更好地增加难度。。
结合视频分析,孩子们都很喜欢“挑战区”,但作为教师并不是看看而已,更应该以“科学观察——正确解读——有效支持”为线索,科学解读与评价儿童行为和发展,提高教育过程的有效性。