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废旧纸盒、纸箱在幼儿园体育游戏中的巧妙运用方法

  发表日期:2016年9月1日          【编辑录入:玉米

废旧纸盒、纸箱在幼儿园体育游戏中的巧妙运用方法

体育活动是促进幼儿生长发育、发展体能、提高其机体对外界环境的适应能力的教育实践活动。《纲要》中教育内容的健康领域明确指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。”

一、体育活动在幼儿成长中的意义
在幼儿成长、发展的过程中,体育活动以其丰富的内容和多变的形式成为了幼儿生活中的重要组成部分。幼儿正处于身体生长发育的关健时期,适度的体育锻炼活动有助于幼儿改善和增强体质,使幼儿形成良好的生活、卫生和行为习惯以及意志品质;同时,幼儿期又是个体心理发展的关键期。由于动作的发展可以使幼儿获得大量的刺激,从而促进大脑机能的完善,为各种心理品质的形成奠定基础,且适度的体育锻炼能够使人心情愉快,精神振奋,从而产生良好的情绪体验。故体育活动不仅有助于幼儿身体素质的养成,也有助于幼儿健康心理的培养,在幼儿的成长过程中起着不容忽视的作用。
所以,在实际的教育教学中,我们应该积极有效地开展丰富的体育活动,在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。

二、传统体育活动材料的局限性
引导幼儿在体育活动中加强体质锻炼、丰富感性经验,除了需要教师适时的介入和支持外,活动中游戏材料的有效投放也是必不可少的重要一环。在传统的体育活动中,教师能够为幼儿提供的游戏材料颇为有限,通常为一些固定的大型玩具,更多的注重了对幼儿体能的锻炼,而对幼儿认知、情绪情感和社会性品质等方面关注较少。在这些活动中,很多项目由幼儿独自一人便可完成,为幼儿提供的同伴合作、交流的机会有限,且游戏形式单一,可变化的空间较小,对幼儿体能的挑战也很难随着其内在的生长而有所提高;幼儿在选择玩具种类的同时多循规蹈矩地按照固定的玩法进行操作,减少了幼儿在游戏中思考、探究的意识和新奇的情绪体验;且随着幼儿感性经验的增加和对新鲜事物的关注,这些游戏材料的重复性无疑会降低其本身带有的趣味性,从而难以达到随时满足幼儿不同内在需求的目的。

三、运用废旧纸盒、纸箱材料,开展丰富多样性的体育活动
在我们的日常生活中有很多可以利用的废旧材料,对其加以适当的加工就能够将其“变废为宝”,制作出既符合幼儿年龄特点,又有益于促进幼儿身心发展的体育活动的教玩具。本学期,我们结合园内自身条件和需要,调动家庭和社区的资源收集了大量废旧的纸盒、纸箱,充分挖掘了纸盒的游戏利用价值,配以辅助材料的投放,开展了一系列形式多样、内容丰富的户外体育活动。在各种材料的投放过程中,教师鼓励幼儿自己动手、动脑“创造”属于他们自己的游戏。幼儿在一次次的活动中不仅锻炼了体能,动作越来越灵活、协调,身体素质得到了提高,而且丰富了感知觉的经验,使其从中得到了积极愉快的情绪体验。

1. 从所投放的材料本身来看,废弃的纸盒不仅容易获得,而且具有经济、环保、可重复利用等特点。且在收集纸盒的过程中,孩子们懂得了很多日常生活中废弃的物品都可以进行再利用,有助于其节约、细心、环保等好习惯的引导和养成。

2.从辅助材料的投放过程来看,将收集到的纸盒和一些辅助工具如,剪刀、胶带、彩笔等材料分发给幼儿,在老师的引导下孩子们动脑、动手参与了游戏材料的制作。在这一过程中,孩子们开动脑筋、相互合作、各抒己见,不仅体验到了“变废为宝”的全过程,而且在其中感受着合作的愉快和成功的喜悦。

3.从纸盒材料的投放过程来看,幼儿在老师的启发和引导下思维活跃,大胆的运用材料与身体高度的进行互动,想出了若干种玩法,做到了一物多玩。在一次次的尝试和体验中,孩子们“创造”出的游戏不仅趣味横生,而且充满了新鲜感和想象力,他们的主动性也得到了适时的体现。


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