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2015-2016学年第二学期课题研究汇报

  发表日期:2016年8月30日          【编辑录入:base

苏州市教育科学课题研究学期汇报表

20152016学年度第二学期)

课题名称

旨在培养幼儿探究能力的科学小游戏的实践研究

主持

徐惠芬

课题

编号

130702240

承担

单位

吴江经济技术开发区长安花苑幼儿园

立项

时间

2013.11

课题级别

(打“√”选择)

课题管理类别

(打“√”选择)

课题立项类别

(打“√”选择)

国家级

 

省级

 

市级

规划

课题

教研

课题

 

重点

课题

 

立项

课题

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

本学期已经是幼儿园课题研究的中期,我们在总结经验的同时不断创新做法,努力将科学探究浸润在我们的环境中,从而引发幼儿的好奇心,培养科学探究的兴趣。

一、新学期课题工作部署

1.优化种植区,更加体现科学探究性

根据不同季节种植不同的植物,带领幼儿定期感知和观察植物的特征,让幼儿在过程中观察、记录,用不同的形式表达自己认识的体验。2.根据季节的特征开展生活中的科学游戏。比如春季的制作甜酒酿活动、放风筝、风车转起来、纸飞机飞起来等等的活动;夏季的腌咸鸭蛋活动、影子游戏等。在生活中挖掘幼儿感兴趣的科学游戏,激发其科学探究兴趣。3.让科学探究成为习惯。每个孩子一本科学探究记录本,封面让幼儿自己设计,在突出个性的基础上让幼儿爱上探究,并让探究成为一种习惯。4.各年级组确定本学期区域游戏中的科学小游戏设计

。小、中、大班分别以磁铁、水、光、空气等载体为主题,设计不同的活动内容,投放不同的材料,在观察、记录的基础上进一步调整,让科学区成为幼儿科学探究的主阵地。

二、科学探究研讨活动

为了提高青年教师的课堂把控能力及活动设计能力,同时落实“十二五”课题中培养幼儿科学探究能力的目标,3-6月,我园每月开展了青年教师展示课暨课题研讨活动。活动中,我们每位老师根据培养幼儿科学探究能力的目标,选择合适的内容进行集体教学。活动结束后做到参与的老师人人交流,并根据研讨交流的结果,执教老师进一步思考和改进自己的教学设计,最后将活动保留下来,建成我园特有的科学探究园本课程内容。

三、骨干教师示范活动

四位骨干教师本着“生活即教育”的理念,根据本园的科技特色,充分挖掘生活中的科学教材,认真准备,精心设计活动方案,给幼儿带来了“做中学、玩中学”的科学探究乐趣。活动中教师充分调动了幼儿学习的积极性、主动性、创造性,体现了“以幼儿为主体”的教育理念。

四、园本教研活动

自参加《指南》实验园以来,我们主要以“科学小游戏”为切入口,运用生活中的材料以游戏为主要教学手段更好地对幼儿进行科学启蒙教育。在实践中,我们开发和运用了哪些生活中的材料?它能最大化、最优化地发挥作用引发幼儿的探究兴趣和提高探究能力吗?我们小、中、大三个年级组都运用了哪些生活中的材料?这些生活中的材料在区域游戏中和户外游戏中运用如何? 幼儿在操作材料的过程中有可能引发科学探究行为吗?教师如何支持幼儿的学习和发展?针对问题我们进行了讨论并达成共识:在科学探究的过程中我们让孩子掌握的不仅仅只是科学的知识或原理,不同年龄段孩子在探究过程中的经验都不同。只要巧妙运用,选择事宜的投放方式和教学策略,在这个过程中孩子就可以获得的有很多,如他们探究的兴趣,他们在探究、操作、观察的过程中快乐、成功、发现的喜悦,不仅如此还能获得科学的思考方式及科学的态度与精神。我们教师在用理论和事实的陈述中页进一步理清了要培养幼儿的探究精神和创造潜质必须将幼儿放在主体地位进行研究和思考,在不断提出问题、解决问题的过程中也是对自己专业能力的一种提升。

二、本学期课题研究主要成果

本学期,我们教师有科学小游戏的观察记录,每个月还有学习故事的分享,在观察、记录、分析和回应支持的基础上激发幼儿探究兴趣,帮助幼儿养成探究习惯和形成良好的学习品质。同老师们的业务能力也获得了提高。如:吴江区开展的“基于‘研究学生’的有效课堂教学现象分析”活动中,我园吴向艳老师的文章《春风化“语“ 润物无声》获得二等奖。沈芳雁老师的文章《从被动接受到主动学习》获得三等奖。苏州教育学会优秀教案评选中,我园吴向艳、徐丹丹、顾雅芬、顾青青、王瑞娟和徐萍老师都获得好成绩。另有几位老师的文章在不同刊物上发表。如:徐惠芬园长的文章《在生活中学习数学》发表在《华夏教师》,顾雅芬老师的文章《解放自由空间 促进创造力发展》发表在《亚太教育》,沈芳雁老师的文章《从“被动学习”到“主动学习”——记“经验调查表”在科普活动中的运用》发表在吴江教育。倪淑芳老师的文章《解放儿童,给幼儿自由探索的舞台—“蚂蚁喜欢的味道”教育案例》发表在《吴江师陶》等。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题

在做好本学期的课题工作以外,也感到有许多值得深思及改进的地方。首先是要提高我们对课题研究活动的计划性和价值性;其次是子课题研究要规范有实效,二不能跟着幼儿园大活动的开展缺乏活动的多元化;再者就是要提高教师对课题研究的积极性,注重观察、学会积累和总结,真正提升我们的课题研究品质;最后理论研究文章发表的数量参与率低,层次不高,我们深感任重道远。

改进措施

1.将教师的课题研究成果也纳入到年度个人考核中去,与绩效工资挂钩。

2.请专家讲座,组织研讨交流活动。采取请进来,走出去的方法,促进课题成员与课题研究共同成长。

 


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