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长安花苑幼儿园开展课题研讨活动

  发表日期:2016年4月25日          【编辑录入:base

课题研究活动记录表

课题名称

旨在培养幼儿科学探究能力的科学小游戏的实践研究

研讨主题

幼儿园科学探究活动的设计

活动时间

201634

地点

二楼舞蹈房

活动形式

观摩、研讨

参与人员

徐惠芬、王燕群、朱春来、顾雅芬、倪淑芳、高燕萍、王瑞娟、徐萍、姚储琴等

人数

15

主持人

王燕群

记录人

王燕群

活动

内容

各年龄段科学探究活动集体教学

活动

目标

1.符合不同年龄段特点的科学探究活动的设计。

2.生活中材料的有效运用及幼儿科学探究能力的培养。

一、确定观摩研讨的时间

3月份安排在30-31日,有6位教师分别设计不同年龄段的科学探究活动;4月份安排在21-22日,有5位老师分别设计有趣的科学探究活动。

二、现场观摩并研讨

1.事先公告活动安排表,让观摩者根据执教老师的课题以及活动目标有准备地观摩。

2.在观摩过程中关注幼儿的学习行为以及教师的教学策略。

3.执教老师讲述教后感,观摩者根据自己发现的问题和疑惑互相交流研讨,以达成共识,促进相互成长。

三、思考和改进

根据研讨交流的结果,执教老师进一步思考和改进自己的教学设计,并将活动保留下来,建成我园特有的科学探究园本课程内容。

活动

效果

两次活动共有11位青年教师参与,分别以生活中常见的材料设计了科学探究活动。如:小班年龄段的《有趣的乒乓球》、《魔法果汁》、《哇!彩虹糖》、《勺子的奥秘》和中班年龄段的《跳跳蛙》、《苏打喷泉》、《乒乓球搬家》以及大班年龄段的《乌鸦喝水》等。活动过后,每位执教老师先讲述了自己的设计初衷和教后心得,接着观摩者对幼儿在活动中的探究行为给予了充分肯定的同时还根据听课过程中发现的问题和疑惑依据《指南》精神以及幼儿在活动中的学习行为进行了热烈的讨论,以达成共识,互助成长。

研究

反思

活动最后,园长提了两点建议值得大家深思:一是教师在设计活动时应根据幼儿的年龄特点有所创新;二是要拓宽视野,丰富我园的科学探究内容。观摩研讨是园内教师互相学习的一种形式,我们觉得学习不仅仅是停留在表面,而是应该带着问题,带着思考促使自己进一步成长。

  附件

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 




 


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