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苏州市教育科学课题研究学期汇报表

  发表日期:2015年12月28日          【编辑录入:base

20152016学年度第一学期)

课题名称

旨在培养幼儿探究能力的科学小游戏的实践研究

主持

徐惠芬

课题

编号

130702240

承担

单位

吴江经济技术开发区长安花苑幼儿园

立项

时间

2013.11

课题级别

(打“√”选择)

课题管理类别

(打“√”选择)

课题立项类别

(打“√”选择)

国家级

 

省级

 

市级

规划

课题

教研

课题

 

重点

课题

 

立项

课题

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

为了让我园的课题研究开展做真做实而不只是走过场,学期初我们就召开了课题组会议,落实以下工作:一是优化课题管理,各成员明确分工,每月及时在课题网上上传学习资料或各类活动;二是落实本学期各年龄段可操作、有趣味、有探究性的科学小游戏内容,并且结合课程生活化游戏化建设收集利用生活中常见的材料(管子、水、纸、镜子……)引发幼儿探究兴趣,提高探究能力;三是加强教师的学习意识,在提高教师科学素养的同时重视教师研究儿童的能力,主要以科学小游戏中的“观察故事”为突破口。紧接着,我园分别重点设计了各年龄段在科学区的游戏活动内容,要求填写资源架构表,配上材料照片和幼儿活动照片,最后进行活动后的评价分析,以建构科学小游戏资源库。学期中期,我们针对教师在“科学小游戏的观察与记录”中的问题进行了剖析,并提出改进意见:1.进一步领会科学领域中“探究”一词的含义以及它在科学游戏活动中对幼儿成长的重要意义;2.选择能引发大家思考,对幼儿能力发展有帮助的科学小游戏内容,突出“做中学”、“玩中学”;3.记录时要说明背景,重点观察幼儿的语言、动作、神态,用白描式的手法真实记录,理性分析,并能和《指南》目标相链接。学期后期,我们开展了随机性科学小游戏的观察故事讲述活动,目的是指引教师时刻做个有心人,把孩子装在心里,把孩子的发展目标装在心里,把孩子的一种随机性观察探究及时记录,在需要中适时指导,引发幼儿深入探究的同时培养其探究能力。

二、本学期课题研究主要成果

我们的课题处在研究阶段,继续学习各类优秀的文章及文献资料,补充教师在科学领域方面的知识及更新固有的教育观和儿童观。主要的成果就是每一位老师每个月都认真完成了“科学小游戏的观察记录”和“随机的观察故事”,在观察中发现完整而有独特的幼儿,为其提高探究能力打开一扇窗。子课题成员在研究的同时进行反思总结,完成了课题研究阶段性论文。如,姚储琴老师的论文《游戏浸润玩科学、教育焕发新生命》;顾雅芬老师的论文《利用教学做合一有效指导幼儿科学小游戏》;倪淑芳老师的论文《解放儿童,给幼儿自由探索的舞台》;张玲老师的论文《对幼儿园科学活动生成化游戏化的再思考》;吴莹瑛老师的论文《科学小游戏”案例实录与分析》等分别获得了省级奖项;园长徐惠芬的论文《结构性科学小游戏有效开发和实践的研究》发表于《苏州教育研究与实践》;吴莹瑛老师的论文《在生活中“玩转”科学》发表于《时代教育》。

三、课题研究存在问题及改进措施

存在问题

在做好本学期的课题工作以外,也感到有许多值得深思及改进的地方。首先我们子课题成员在开展活动时还缺乏计划性和目的性,活动形式和途径还缺乏多元化;其次教师对本课题的研究应是积极的,注重观察、注重记录、会利用《指南》目标或课题理论进行链接分析、但较多有价值的活动只看到了表面而没有带领孩子继续深入地探究(如:草地上的蘑菇、树根还是人参等等);再者理论研究文章发表的数量参与率低,层次不高,我们深感任重道远。

改进措施

1.将教师的课题研究成果也纳入到年度个人考核中去,与绩效工资挂钩。

2.请专家讲座,组织研讨交流活动。采取请进来,走出去的方法,促进课题成员与课题研究共同成长。


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